martes, 29 de noviembre de 2011

Piaget divide el desarrollo cognitivo de los niños de la siguiente manera

Etapa Sensorio motora
La conducta del niño es esencialmente motora, no hay representación interna de los acontecimientos externos, ni piensa mediante conceptos.
ESTADIO


a. Estadio de los mecanismos reflejos congénitos.
b. Estadio de las reacciones circulares primarias
c. Estadio de las reacciones circulares secundarias
d. Estadio de la coordinación de los esquemas de conducta previos.
e. Estadio de los nuevos descubrimientos por experimentación.


EDAD


0 - 1 mes ,1 - 4meses, 4 - 8meses, 8 - 12meses, 12 - 18meses, 18-24 meses


Etapa Pre operacional


Es la etapa del pensamiento y la del lenguaje que gradúa su capacidad de pensar simbólicamente, imita objetos de conducta, juegos simbólicos, dibujos, imágenes mentales y el desarrollo del lenguaje hablado.


ESTADIO


a. Estadio preconceptual.
b. Estadio intuitivo.


EDAD


2-4 años
4-7 años

Etapa de las Operaciones Concretas
Los procesos de razonamiento se vuelen lógicos y pueden aplicarse a problemas concretos o reales. En el aspecto social, el niño ahora se convierte en un ser verdaderamente social y en esta etapa aparecen los esquemas lógicos de seriación, ordenamiento mental de conjuntos y clasificación de los conceptos de casualidad, espacio, tiempo y velocidad.


EDAD
7-11 años


Etapa de las Operaciones Formales
En esta etapa el adolescente logra la abstracción sobre conocimientos concretos observados que le permiten emplear el razonamiento lógico inductivo y deductivo. Desarrolla sentimientos idealistas y se logra formación continua de la personalidad, hay un mayor desarrollo de los conceptos morales.


EDAD
11 años en adelante

lunes, 28 de noviembre de 2011

COMO ACTUAR ANTE EL COMPLEJO DE EDIPO- ELECTRA.


¿Qué deben hacer los padres ante el complejo de Edipo?

La actitud de los padres es fundamental para que el niño en corto tiempo pueda identificar su rol sexual y conciba con claridad las relaciones familiares.
Para eso te damos algunos consejos:

*Mira la situación como algo anormal y no permitas que el niño sienta que su comportamiento llama la atención.

*No hay que burlarse, puede que sea gracioso ver cómo el niño siente celos de uno de sus padres, pero para él es una situación seria, no es un juego.

*En el momento de una reacción por celos hay que hablar con el niño y explicarle con dulzura y seriedad que no es correcto lo que dice o hace.

*Observa bien a tu hijo y no lo descuides ante esta situación. Recuérdale que tanto mamá como papá lo quieren y explícale brevemente en qué consiste el amor familiar.


¿Qué deben hacer los padres ante el complejo de Electra?




En parte es lógico que la niña llegue a decir que se quiere “casar con papá”, porque es su referencia amorosa al ser el único hombre que conoce y que, por imitación a su madre, desea lo mismo.
*Explica González de Rivera, los padres deben hacerle entender que no tiene sentido y que no es lo que realmente quiere. Además, no deben ser seductores y tienen que establecer una barrera generacional; sólo así se podrán determinar los roles parentales.

*Si todo se desarrolla bien, la niña asume su derrota, reconoce que la madre es la preferida, y se dispondrá a buscar otro amor.
*Por contra, si no se rinde a esta evidencia se puede generar una anomalía patológica.
*De ahí que para poder curarse en el tratamiento psicoterapéutico la afectada debe aceptar su atracción y superarla.
*No obstante, actualmente apenas se ven casos así en la clínica. Se producían muchos más en los siglos XIX y XX, debido a la represión sexual, lo cual hace sospechar que hay un factor cultural importante.
Para la especialista en Psicología, Eva Rodríguez, si este conflicto no se resuelve adecuadamente en la niñez, la mujer puede arrastrar a lo largo de su vida unas relaciones inadecuadas con el sexo opuesto, que podría extenderse a problemas en otros campos.

lunes, 7 de noviembre de 2011

TU HIJ@ (18 A 24 MESES)

Esta etapa es realmente importante para el desarrollo esta personita, esta formando su personalidad.
Su sentido de independencia ira aumentando a la par de cómo valla mejorando en aspectos como caminar, correr o trepar.

--->¡Atención mami¡

*Este es un momento importantísimo para aumentar mi vocabulario, háblame mucho y lee cuentos para mí todos los días.
*Si aun no hago las siguientes cosas, por favor llévame con mi médico:
•Caminar
•Decir mínimo 15 palablas
•Comprender artículos básicos, como teléfono o cuchara.

--->¡Cuida bien de su salud!

En cuanto a su salud te recomendamos vacunar a tu hij@ contra el polio, la varicela y la hepatitis B. El medico por lo regular las aplica a los 18 meses y no te pedirá llevar a tu bebé hasta los 24, si tu notas necesario llevarlo antes de tiempo por alguna razón, es mejor llevarlo.

--->¡A comer!

A los 18 meses ya puedo comer prácticamente todo siempre que la comida este cortada en pedazos muy pequeños. Ya no necesito usar una mamila, estoy creciendo y ya puedo beber de un vaso con tapa especial para mí.
Los niñ@s a esta edad no suelen sentarse a comer 3 veces al día como lo hacemos nosotros, así que comen entre 5 o 6 veces al día en pequeñas porciones, te recomendamos que las comidas sean de colores y texturas diferentes para que sean atractivas para tu hijit@.

--->¡Legó la hoja de dormir!

Por lo regular aun duermo durante el día, solo una siestecita, como entre la 1 y las 3. Y duermo desde las 6 u 8 de la tarde hasta el día siguiente.

--->¡A hablar se ha dicho!

• Ya uso palabras como “yo” o “mío”
• Uso palabras como “por favor” o “gracias”, si es que me lo indican
• Puede elegir entre 2 objetos
• Canturreo canciones muy conocidas para mi
• Uso frasecillas de 2 o 3 palabras

--->¡Mi cuerpo!

• Ya puedo caminar bien y correr
• Puedo echar una pelota a rodar
• Puedo usar una cuchara para comer
• Y comienzo a controlar mi vejiga y evacuaciones.

--->¡Mi vida social!

• Imito acciones de otros
• Me enfado y puede que haga berrinches
• Soy tímido con personas que no conozco
• No me es fácil compartir mis cosas
• Ya sé decir no a lo que no me gusta o no quiero
• Comienzo a hacer algunas cosas por mi propia cuenta

--->¡Mi comportamiento!

Sé paciente con tu hij@, claro y constante en relación a las reglas y las consecuencias. A esta edad ya debes enseñarle a portarse bien
• Da le premios por portarse correctamente
• No prestes mucha atención a pequeñas equivocaciones
• Dale chances de corregir su mala conducta
• No utilices castigos corporales como pegarles
• Evita usar la palabra “no”
• Educa con el ejemplo

--->¡Tu bebé y tú!

Debes entender que está creciendo y él quiere conocer cosas nuevas y no siempre estarás ahí con él. El esta indeciso aun de separarse por unos momentos de ti, para apoyarlo despídete de el cuando se quera ir, dale algún objeto que lo haga sentirse cerca de ti, asegúrate de que está haciendo algo cuando te vallas

--->¡Sigue cuidando de su seguridad!

Aunque tu niñ@ va creciendo cada vez mas y es mas independiente, debes seguir cuidando muchísimo de su seguridad, no cambies todas las medidas que has tenido hasta ahora.


!!Y LO MAS IMPORTANTE DALE MUCHO AMOR!!

domingo, 6 de noviembre de 2011

Como estimular el lenguaje del bebe

  • Hablarle y comunícarse con el bebé, el empezará a conversar con usted por medio de balbuceos, sonidos y luego palabras.
  • Responda verbalmente y con mucho afecto a los sonidos producidos por el bebé.
  • Haga juegos de labio para que él lo imite, haga sonidos y soplos, imite y refuerce también los sonidos producidos por el bebé tratando de estimular la producción de palabras. Por ejemplo si dice “ma”, diga usted “ma”…. ¡mamá!”.
  • Ponga énfasis al vocalizar las sílabas o palabras, la articulación debe ser clara y lenta.
  • Enséñele canciones sencillas y cortas acompañadas de gestos y palmadas.
  • Enséñele cómo se llaman lo objetos que señala o interesan al niño.
  • Juegue a producir sonidos onomatopéyicos (sonidos de animales perro, gato, pato, etc.)
  • Muéstrele láminas, fotos, cuentos, para aumentar el vocabulario del niño.
  • No corrija al niño cuando no pronuncia adecuadamente los fonemas, evite decir “no así no se dice, es así…”, es suficiente con que lo escuche a usted pronunciar dicha palabra de la manera correcta y que intente hacerlo, poco a poco irá mejorando, no lo presione demasiado.
  • Incentívelo a comunicarse, a pedir las cosas a través de palabras o frases. No olvide felicitarlo y mostrarse contenta cuando logra hacerlo.

Desarrollo motor de 18 meses -2 años

Añadir leyenda

*En esta época se configura su estructura neuronal, su desarrollo fisico psicomotor, perceptivo e intelectual. *Comienza a tener más equilibrio y mejor percepción visual.
* Es enérgico, activo, curioso e independiente. 
*Tiene mayor destreza física, puede subir escalones con algún apoyo, baila cuando suena la música, se agacha; hasta puede ayudar a desvestirse, las prendas sencillas.
 *Cuando se acerca a los dos años va controlando los esfínteres.
*Imita, corre, salta, trepa, brinca; cada vez con más agilidad; aprende nuevas formas de mover su cuerpo.

martes, 11 de octubre de 2011

desarrollo del bebe 0-20 meses

EDAD
DESARROLLO PSICOMOTOR
DESARROLLO COGNITIVO
DESARROLLO DEL LENGUAJE
DESARROLLO SOCIAL
O – 1 ½ meses
Cabeza : levanta. Uso de reflejos: Agarre,Babinski(pies), Moro(Susto),de caminar, natación, cuellotónicoubicación.
Movimientos generalizados(no los controla) visión en blanco y negro.(preferencia visuales)audiciónmemoria auditiva.Gusto- preferencia de lo dulce sobre lo amargo.Olfato- discriminación olfativa. Tacto- es mas desarrollado.
Uso de reflejos (solo al principio).
Su lenguaje es el llanto(hambre, susto, dolor, coraje) va acompañado de ciertas reacciones motrices.
Los infantes están listos a responder a la estimulación. Comienzan a demostrar interés y curiosidad, y sonríen confacilidad a la gente.
Confianza básica frente a desconfianza ( 0 a 18 meses)
El principal contactofísico es la alimentaciónla cual determina lacalidad de la relacióncon el bebé. El interésdel adulto hacia el bebé permitirá el desarrollo de la confianza básica proporcionándole seguridad y sociabilidad. Para el bebé es importante el CONTACTO.El bebé confía en sus capacidades y habilidades parainteresar al adulto.
partir del primer mes hasta el cuarto mes:reacciones circulares primarias: adaptaciones adquiridas ( los primeros conocimientos se adaptan a una situación) Sus comportamientos se centran en su propio cuerpo. Repitencomportamiento placenteros que primero se presentan alazar (como succionar). Comienzan a coordinarinformación sensorial y no han desarrollado elconcepto de permanencia del objeto.
2 meses
No solo es el llanto. Arrullos y sonrisas (no risas)
3 meses
Sostienen la cabeza. Descubren sus manos. ElAgarre ya no es reflejo (mas control) tomando objetos medianos. Se voltea ayudados por la cabeza.Visión: colores básicos (verde, rojo, azul y amarillo). Gusto: preferencias. Audición: buscan la fuente (familiar) ubican a sus padres. Movimientos mas controlados.
Juegan con los sonidos dellenguaje ( se divierten haciendo sonidos).
Desarrollo emocional (0-6 meses) surge el interés, la aflicción(cuando hay dolor) el disgusto (frente a un sabor u olor desagradable) Los bebés pueden anticiparse a lo que sucede y se sientes decepcionados cuandono ocurre. Lo demuestran tornándose furiosos o actuando con cautela. Con frecuenciasonríen emiten arrullos y rien. Esta es una época de despertar social y de intercambios tempranos recíprocos entre el bebé y la persona que lo cuida.
Desarrollo emocional en los primero 6 meses: Ira, sorpresa, alegría, miedo, tristeza, timidez.
4 meses
Reacciones circulares secundariasInterés en la manipulación de objetos (encontrados al azar) Repiten acciones que producen resultados que los atrae. ( no están dirigidos por metas) Practican elensayo y el error con intencionalidad. En el juego del espejo el bebé piensa que es otro niño.
5 meses
Se sientan, discriminan mejor los sonidos (llaman su atención) se desplazan de una manera primitiva, se paran con apoyo; Utilizan mucho sus pies. Ven bien, buscan fuentes de sonidoaunque sea nueva o diferente (ya no familiar solamente)
En el juego de las escondidas, el adulto se oculta y el bebe sonrie y rie, comienza a sentir la expectativa de lo que sucederá después.
Sonidos consonánticos (gorgojeos), se entremezclan y expresan emociones como alegría y enojo.(“gggs”)
Balbuceo (ga-ga/ma-ma)
Utiliza gestos para comunicarse y realiza juegos gestuales.
6 meses
El bebé sonríe ante la “llamada de alerta” deladulto antes que aparezca. (escondidas)
7 meses
Los bebés hacen “juegos sociales” y tratan deconseguir respuestas de las personas. Ellos “hablan”, tocan y halagan a otros bebés para conseguir que les respondan. Expresan emociones más diferenciadas, demostrando alegría, miedo, ira y sorpresa.
8 meses
Psicomotor grueso: Gatear, constituye un impactoenorme en el ser humanoporque comienza la autonomía, ayuda aldesarrollo neurológico y de coordinación, socialmente elige con libertad para desplazarse a donde quiera. La estimulación al gateo es importante (coordinan esquemas cruzados èdos hemisferios cerebrales. Se sientan solos y se paran solosDan pasitos con ayuda.
Psicomotor fina: Agarreèse pasa objetos de una mano a otra, agarran y sueltan voluntariamente. Coordinan ojo-mano( mov. Voluntarios)
Subetapa de coordinaciónde los esquemas secundarios: Permanencia del objetoè tienenconciencia de que unapersona u objeto exista aunque no esté a la vista. En el juego del espejo ya saben que son ellos mismos. El comportamiento es másdeliberado y coordinan esquemas adquiridos previamente, los cuales los utilizan para lograr metas.
El bebé inicia el juego de las escondidas, habiendo una participación mas activa( se cubre, se descubre y sonrie ).
9 meses
Imitación de los sonidos del lenguaje. Comienza aentender palabras ( como no y su propio nombre)
Se relacionan muy estrechamente con lapersona que mas los cuida, puedenmanifestar temor a los extraños y actúan concautela a nuevas situaciones. Hacia el año de edad comunican sus emociones con mayor claridad, demuestranvariedad en sus estados de animo, ambivalencia y diferentes niveles en sus sentimientos.
10 meses
Empieza a caminar.Psicomotricidad fina: agarre de pinza(anular y dedo gordo) que permitemanipular más los objetosèsu coordinación es madura. Comen solos. Aumenta lacuriosidad por descubrir el mundo que les rodea.
Lenguaje expresivo: se subdivide en:Gestos sociales como decir adiós,apuntar o dar los brazosDiscurso lingüístico: Utilizan la Holofrase (una palabra para designar varias cosas) comprende de los 10 a los 14 meses.
12 meses
Perfecciona su marcha, suben y bajan escalones/ jalan cosas/ se quitan las prendas
Reacciones circulares terciarias:. Principio de la casualidad(hechos que causan otros) Interés y nuevos descubrimientos. Buscan alternativas enresolución de problemas (ensayo-error)
Exploran su ambiente, si están seguros se sientes confiados parademostrar su propia valía.
Desarrollo emocional 18 a 24 mesesEmpatía , desconfianza, y desconcierto
Autonomía frente avergüenza u duda: (18 a 3 años) El niño comienza a ser autónomo y lapersona que lo cuida le marca límites, cuyo papel es la seguridad y enfocados al desarrollodel autocontrol, dando a su vez alternativas: 1. Reglas simples: de seguridad ycomportamiento social 2.Actitud de los padres: son los modelos a imitar(cuidar hábitos y conductas que no quieran en sus hijos),permitir que se equivoquen y tener expectativas sin esperar que sean perfectos. Promover la autoestima.
13 meses
No buscarán un objetodonde no hayan observado que alguien lo ocultó.
Gestos Representativos: señalan lo que quieren, siendo una comunicaciónmás compleja: piden comidao agua, apuntan con el dedo.
14 meses
Gestos simbólicos: ya reconocen las imágenes guardadas en la memoria. Forman imágenes mentales ( ya no juegan con elensayo y el error sino que lo preveen en su mente)
16 meses
Utilizan nuevas palabras ( oyen e imitan palabras). Pasan de las 50 palabras a las 400 palabras. Comprende de los 16 a los 24 meses.
18 meses
Corren, suben y bajan escaleras alternando, brincan en dos pies, se sostienen brevemente en un pie. Coordinación fina: pintan, hacen garabatos, juegan con plastilina
Combinaciones mentales: Se da el pensamiento simbólico( donde adaptan los símbolos a los objetos) la permanencia del objeto ya está desarrollada. Periodosensitivo para imitarmodelos
Su sistema de símbolos les permite comenzar a pensaracerca de los hechos y a anticiparse a sus consecuencias sin recurrir a la acción. Demuestran sus propios puntos de vista.
Primeras frases u oraciones:Lenguaje telegráfico (en su estructura van a utilizarsolo lo necesario) Comprende de los 18 a los 24 meses.
Se muestran ansiosos porque comprendencuánto pueden separarse de quien los cuida; conscientes de sus limitaciones, la manejan con la fantasía, el juego y se identifican con los adultos.
Autonomía ( 2-4 años) El negativismo se presenta como un poder personaly un ejercicio del control: descubren su autoimagen y tienen autoconciencia. Lavoluntad o autodeterminación está a nivel cognitivo; estasituación es buena paradesarrollar la autonomía. Lo importante es noentrar a una lucha de poder ni represión, sino dar alternativas e invitarlos a participar.Supervisar sus actividades y dar elandamiaje (apoyo temporal).
20 meses
Utilizan la gramática como verbos, hacen menos gestos y nombran mas cosas. Aumenta el nivel decomprensión y aprenden nuevas palabras casi a diario. Para los 36 meses dicen mas de 1000 palabras y su dominio de lagramática es casi parecida a la de un adulto.

  Para saber mas acerca de  www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=313

lunes, 10 de octubre de 2011

¡GATEAR!

Parte importante del desarrollo del bebé es gatear. Cuando el bebé comienza a gatar la madre debe tener en cuenta todos los posibles riesgos que es casa se encuentran, como los adrnos de vidrio, cables, enchufes escaleras. Lo mejor en estos casos es retirarlos o ponerles alguna proteccion para que el infante no este en contacto con ellos y nunca dejar solo al bebé.

Gatear promueve el fortalecimiento y desarrollo de músculos y huesos de todo el cuerpo, aprende a controlar su equilibrio, coordinar manos y pies, fortalece la columna vertebral, promueve la elasticidad, mejora la coordinacion de repuestas motrices. Es muy importante tener estas habilidades para poder comenzar a caminar, aunque ahora muchos bebes se saltan esta etapa, lo cual lo es recomendable.

La etapa en que
los bebes comienzan a gatar es entre los 6 o 9 meses. Es importante que para estimular este proceso uses una alfombra o cobija para que este no se lastime durante sus intentos. Es comun Parte importante del desarrollo del bebé es gatear.
Cuando el bebé comienza a gatar la madre debe tener en cuenta todos los posibles riesgos que es casa se encuentran, como los adrnos de vidrio, cables, enchufes escaleras. Lo mejor en estos casos es retirarlos o ponerles alguna proteccion para que el infante no este en contacto con ellos y nunca dejar solo al bebé.


Gatear promueve el fortalecimiento y desarrollo
de músculos y huesos de todo el cuerpo, aprende a controlar su equilibrio, coordinar manos y pies, fortalece la columna vertebral, promueve la elasticidad, mejora la coordinacion de repuestas motrices. Es muy importante tener estas habilidades para poder comenzar a caminar, aunque ahora muchos bebes se saltan esta etapa, lo cual lo es recomendable.


La etapa en que los bebes comienzan a gatar es entre los 6 o 9 meses. Es importante que para estimular este proceso uses una alfombra o cobija para que este no se lastime durante sus intentos. Es comun darles juguetes llamativos algo lejos para que el valla por ellos.

Podemos apreciar aqui como se puede adecuar una casa para tener un optimo cuidado de un bebé; ademas se puede apreciar como es importante el uso de estimulos, en este caso para la bebé, Valentina, el estimulo era el piso http://www.youtube.com/watchv=NrK46EyKqWg&feature=related

Durante este periodo de 6 a 9 meses suceden muchas mas cosas ademas de comenzar a gatear, enterate de cuales son aqui http://www.youtube.com/watch?v=TrPsrxObE_E

Si quieres saber mas de todo el proceso que en los bebes acontece puedes informarte aqui http://www.todobebe.com/criando/6-9-meses